Cuando la inteligencia artificial entra al aula, ¿qué enseña?
La irrupción de la IA en la educación plantea interrogantes profundos sobre el rol docente, el vínculo con el conocimiento y los nuevos desafíos éticos y pedagógicos.
La inteligencia artificial ya es parte de la vida cotidiana y, como era de esperarse, también se asoma a las aulas. Pero más allá de los dispositivos y herramientas, lo que genera inquietud es lo que la IA está transformando en el corazón mismo del proceso educativo.
¿Puede una máquina reemplazar el vínculo entre docente y estudiante? ¿Qué pasa cuando los chicos consultan a un chatbot antes que a su maestra? ¿La IA mejora el aprendizaje o solo lo acelera? Las preguntas se multiplican y, con ellas, la necesidad de pensar una pedagogía que no solo incorpore tecnología, sino que dialogue con ella críticamente.
Docentes de distintos niveles ya advierten que no se trata solo de “aprender a usar” herramientas digitales, sino de acompañar a los estudiantes a desarrollar pensamiento crítico, conciencia ética y habilidades humanas que ninguna máquina puede imitar. En esa línea, muchos coinciden en que el rol del educador se resignifica: menos transmisor de datos y más guía en la construcción del sentido.
La IA también abre oportunidades: personalización del aprendizaje, automatización de tareas repetitivas, acceso a información global. Pero los riesgos son evidentes: brechas de acceso, dependencia tecnológica y deshumanización del proceso educativo.
Más que adaptarse sin cuestionar, la escuela del presente necesita preguntarse cómo quiere formar a sus estudiantes en este nuevo escenario. Porque enseñar sigue siendo un acto profundamente humano, incluso en tiempos de algoritmos.
